《父亲的菜园》教学设计
作为一名无私奉献的老师，常常要根据教学需要编写教学设计，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。那么优秀的教学设计是什么样的呢？以下是小编帮大家整理的《父亲的菜园》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《父亲的菜园》教学设计1【教学目标】
1、学习生字、新词；
2、学习从课文内容体会思想的方法；想像父亲遇到的困难和怎样克服的。学习父亲不怕艰辛和困难、坚持不懈的好品质。
3、有感情的读文。知道要想获取成功必须勇于克服困难，坚持努力奋斗的道理。
重点难点：能抓住描写父亲言行的句子，体会他的作用。
【课前准备】
学生准备：预习
教师准备：课件
【课时安排】：
一课时
【教学过程】：
一、导入
师：同学们，我们先来欣赏一组图片（出示荒凉山坡图）这是什么地方？
师：对，是山坡。这是一个怎样的山坡呢？（指名回答）
师：在这一片荒凉的山坡上，居然有一块碧绿的翡翠。（出示图片）那是——（生齐答）《父亲的菜园》（板书课题）
师：谁来把课题读一读？（指名读）
师：你强调了“父亲”一词，你想提什么问题？
师：真是爱思考的孩子。还有谁想把课题读一读？（生读）
师：好，你把“菜园”读了重音，你想提什么问题？
师：这个问题提得好，看来你们都是爱提问的孩子，等一会儿老师还想看看谁还是爱解决问题的孩子。
二、检查预习生字情况
师：同学们，这是课文里出现的生字，你能准确地把它们拼读出来吗？（能）指名读
师：读得真准确。掌声表扬。我们全班也来读一遍。
重点分析贫瘠
指名说意思（不肥沃）瘠的部首是——病字头
三、研读课文，体会人物品质。
师过渡：（出示对比图）同学们，把“荒凉的山坡”变成“翡翠似的菜园”，并不是玩变魔术，说变就能变的，父亲做了许多工作！那么父亲都做了些什么？请同学们自由朗读课文，边读边思考。
生：开荒填土肥土（板书）
师：说得对，在开荒、填土、肥土方面，父亲是怎么说？怎么做的呢？请大家认真默读课文，把最让你感动的地方用“~~~~”画出来，写上体会。同学们，现在进行小组内交流。
师过渡：好，同学们都交流好了。在开垦荒地上，父亲哪些言行最让你感动呢？谁来读一读。（指名）
2、学生汇报。
生：句1：望着我们疑惑的神情，父亲坚毅地说：“我们去开一块新的菜地！”
从父亲说的话中，你体会到什么？
师：同学们，在父亲开垦荒地时，父亲还有哪些言行让你感动呢？
生：句2：每天天还没亮，父亲就扛着锄头、挑起箢箕上山去，直到傍晚，才挑着一担柴草回家来。
师：从“每天天还没亮，直到傍晚才”这些词语中你体会到了什么？
生：我从这里体会到父亲是一个勤劳的人（板书勤劳）
师：是的，这是一个勤劳的父亲，你能通过你的朗读，把父亲的勤劳表现出来吗？（指名读）
生：句3：那天，父亲正在吃午饭，把碗一丢，抓起铁锨就冲进了暴雨中……
师：请用三角符号划出表示父亲动作的词，
师：从这些动作中，你体会到了什么？
关于填土，父亲哪些言行最让你感动呢？
生：回答句子4：父亲没有气馁，他在坡地的边缘砌了一道矮墙，再从山脚下把土一筐一筐挑上去，盖住了那可怖的岩石。父亲的双肩红肿，脚板也磨起了泡。
从这句外貌描写中，你又体会到了什么？
师：这时，你看到的是一个怎样的父亲？（生回答）
生：执着（板书）
师：关于肥土，父亲是怎样说的？谁来读一读？
生：句子5：父亲说：“我们不能光顾眼前。也真难为了这片荒地，它是拼了命才养出这一片豌豆来的。就这样榨干它，以后就别想吃瓜吃菜了。这一季豌豆就用来肥土吧。”
师：这个时候，你又体会到这是一个怎样的父亲呢？
师：是的，这块地就像父亲的孩子，父亲给予了这个“孩子”足够多的“关爱”和“呵护”，所以才有了我家的菜园（出示最后一段）齐读
师：同学们，读到这里，你明白了作者为什么以父亲的菜园为题了吗？谁来说说你的看法
生：因为没有父亲的坚毅，坚持不懈、勤劳、呵护以及艰辛的付出，开荒、填土、肥土就没有现在的菜园
师：说的好，本文的作者以父亲的菜园为题。是为了表现了这是一个坚毅、勤劳、执着的父亲，父亲是作者一家人的骄傲（指着板书说）
四、文本拓展，课外延伸
1、同学们。如果说母爱是水，那么父爱就是一座山
2、下面请大家欣赏关于“父亲”的小诗（男女各读一小节，最后一节全班读）
3、同学们，一个人的言行可以表现出这个人的品质。大家来欣赏一张图片，这是一个怎样的.小伙伴（出示图片）
（出示下一张）这是一个怎样的警察叔叔
是的，他们的一言一行可能会给你留下深刻的印象，请你拿起手中的笔，在堂上本写一写你所了解到的这一个人吧！
注意，在写的过程中，把这个人的语言、动作、外貌等描写具体。
师：同学们，这节课我们学习了父亲的菜园，通过开荒、填土、肥土这几方面写出父亲是一个坚毅、执着、勤劳的人。这节课，我们上到这里。下面是我们这节课的作业
五、作业：
1、把描写父亲言行的语句抄下来。
2、找些文章与父亲共读一本书。比如朱自清《背影》、《父亲的半瓶酒》等。
教学反思：
《父亲的菜园》是人教版第八册第七单元的一篇略读课文，讲述的是写了“父亲”通过艰辛的努力，在荒凉贫瘠的山坡上为家人开辟出了一处菜园，赞扬了父亲执著、勤劳的品质。课文按事情发展顺序，写了因新修公路失去菜园，父亲毅然要开一块菜地，重点描写了开荒、填土和肥土，生动细致地描写了父亲的言行，字里行间流露着对父亲的敬佩和感激之情。
我在教学这篇课文时，依据略读课文的编写意图，设计以下教学环节：
1、先让学生借助字词典把课文内容读准确、读通顺。
2、抓住文中描写父亲语言、动作的语句去理解和感悟“父亲”的精神。这一个环节按照“画出相关句子—写出体会—小组交流—解决问题”的过程组织学习。
3、学生思考：课题为什么父亲的菜园为题，让学生在讨论中达到深化主题的目的。
4、最后，让学生用自己的语言去表现一个人的品质，达到训练学生语言表达能力的目的。
《父亲的菜园》教学设计2父亲的菜园教学设计
< ……此处隐藏15713个字……>1理解课文的内容，学习父亲不怕辛苦和困难、坚持不懈的好品质。
2懂得想要获得成功，必须勇于克服困难，坚持努力。
3自学生字和新词，有表情地朗读课文。
重点难点：
1、能抓住描写父亲言行的词句，体会它的作用。
2、学习从课文内容理会思想的方法。
教学准备：
图片
教学课时：
一课时
教学过程：
预习探究：
一、谈话揭题
1、同学们都去过素质教育基地，在那里，我们很多同学都尝试了种白菜，挖红薯。也许你们认为很好玩，可是你们要知道，你们仅仅只干了十来分钟，其间的艰辛你们并没有尝到。下面我们一起来学习第8课《父亲的菜园》，体会种菜的辛劳。
2、板书课题。
合作交流：
二、初读课文，整体感知。
1、用你们喜欢的读书方法朗读课文。遇到不认识的字、不理解的词语，自己查找工具书解决；遇到读不通的句子，反复读读。再想想课文主要讲了什么？
2、检查自学情况。通过自学，你解决了哪些问题。
（1）出示生字课件，认读、组词、注意写法。
狰狞炒伺蚯蚓
（2）课文主要讲了什么？（父亲不怕艰难险阻，开垦自己的菜园，在付出艰辛劳动之后，终于使一块贫瘠的荒地变成了翡翠似的菜园。）
板书：贫瘠的荒地翡翠似的菜园。
品读感悟：明确目标，体会思想。
三、合作交流
1、读阅读提示，看看有几个要求。
2、结合阅读提示，采用自己喜欢的方法在小组内学习，要求每位同学都发表自己的意见。
3汇报学习情况。
（1）学生汇报，各小组成员补充。
（2）老师出示多媒体：（朗读下列句子）
1父亲坚毅地说：“我们去开荒！”
2每天天还没亮，父亲就扛着锄头、箢箕上山去，直到傍晚，才挑着一担柴草回家来。
3父亲正在吃午饭，把碗一丢，抓起锄头冲进了暴雨中……
4父亲……，信心十足地说：“当然能！”
5父亲说：“我们不能光顾眼前。也真难为了这片荒地，它是拼了命才养出这片豌豆来的。就这样榨干它，以后就别想吃瓜吃菜了。这一季豌豆就用来肥土吧。”
（从这些淳朴的言行中，我们可以感受到父亲那坚持不懈，面对困难毫不气馁的精神以及作为一位父亲的责任心是多么的强）
四、板书：
不怕困难坚持不懈
1、出示多媒体：说说你对下面几个句子的理解
2、没有了新鲜蔬菜，对一个普通的农家来说，就像婴儿断了奶。
（2）远远望去，父亲的菜园就像一块碧绿的翡翠，嵌在荒凉的山上。
（二）、感受父亲的智慧
1、学生理解：要想种菜，对土地有什么要求吗？（肥沃）
2、学生找出父亲把土地变肥沃的办法。
巩固延伸：
从课文中你明白了什么？学生自由谈。
五、作业：
把你感触最深的句子找出来，有感情地读一读。
［教学反思］
语言文字是工具，不练难以深刻理解，不练难以熟练运用。但是，有些教师迷醉于“花样翻新”、“多多益善”，于是便大搞题海战术，孩子上起课来“真没劲”。要上好一节语文课，教师要精心设计，因课设练，拓展探究。一句话，就是要把训练练在点子上，练到孩子的心里去。
本篇为略读课文，应把着力点放在培养学生独立阅读能力上，让学生在积极主动的阅读活动中，去理解和感悟“父亲”的精神。本设计按照“提出疑问—梳理问题—自己探究—合作交流—解决问题”的过程组织学习，把朗读课文、交流感受整合在思考与解决问题中，发展学生语言和思维。重点结合“父亲”在开荒、填土和育肥中，所表现出的坚定不移的'态度和百折不挠的付出，引导学生来畅谈读后的感受。
对课文题目《父亲的菜园》，要引导学生结合全文内容来理解，作者所以将这块菜园命名为“父亲的”而不是“我们的”“我家的”，正是因为这块土地是父亲同恶劣的自然环境（荒蛮多石，暴雨冲土，贫瘠无肥）进行抗争，付出艰辛努力的结果，才拥有了这块“翡翠般的菜园”。
要引导学生通过阅读，理解作者在对父亲一言一行的描写中，都表现出了这位普通农民勤劳朴实，执著自信的品质。父亲创造的不仅仅是荒凉中奇迹，而且是顽强意志与不懈努力的胜利。
《父亲的菜园》教学设计15【教学目标】
１、认识本课６个生字。
２、有感情地朗读课文。
３、从描写父亲言行的词句中体会父亲坚韧的品质和对土地的热爱。
【教学重点难点】
１、抓住描写父亲言行的词句，深入理解。
２、通过对描写父亲言行词句的理解，体会课文内容所要表达的思想。
【教学课时】
１课时。
【教学过程】
一、（出示课文插图）看图激趣，导入新课
师：同学们看，就在这一片荒凉的山坡上，居然有“一块碧绿的翡翠”，这就是父亲的.菜园。（板书）荒山上怎么会有这样的菜园呢？读完课文，大家就会明白了。
二、自学课文；整体感知
１、父亲是在什么情况下决定开垦菜园的？他又是怎样开垦菜园的？
２、勾画出描写父亲言行的词句，想想从这些词句里，你感受到了什么？
三、小组合作研讨，深入理解课文
１、组内交流自学收获，组长负责归纳整理本组成员的疑点、难点。
２、以小组为单位汇报学习成果
（讨论问题１，引导学生注意理解文中一个打比方的句子“没有了新鲜的蔬菜，对一个普通的农家来说，就像婴儿断了奶”。体会菜园对我们一家的重要性。此外还要明确当时的实际情况：“在我们这里要找一块可以当菜园的地，是相当困难的。”）
（讨论问题２时，着重引导学生抓住文中描写父亲言行的句子，结合上下文进行理解、从中体会父亲在开垦菜园的过程中付出的艰辛劳动，感受父亲身上表现出来的那种坚毅、自信、勤劳的品格。）
四、齐读最后一个自然段，深入领会课文内容所表达的思想
（出示课文插图）
望着荒凉的山坡上那“一片碧绿的翡翠”，你此时心里最大的感受是什么？
（学生可能只从“父亲真伟大”“我真佩服父亲”“父亲的精神值得我学习”等表面认识来谈。教师可引导学生抓住父亲开垦菜园的过程最令自己感动的地方，从内心真实地感受父亲身上的那种坚毅、自信和勤劳的品格。更深一步地懂得：一个人，无论做什么事情只要肯付出辛苦，遇到困难、挫折不气馁，永远保持自信，什么事情都能做成。）
五、以本文为例，学生自己总结一下“从内容体会思想”的读书方法
六、有感情地朗读课文
七、布置作业
运用“从内容体会思想”的读书方法，阅读一篇写人或记事的文章，抓住文中描写人物言行的词句，反复读一读，想一想表达了怎样的思想。
