《ao ou iu》教学设计

《ao ou iu》教学设计[热门]

作为一名默默奉献的教育工作者，通常需要准备好一份教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。怎样写教学设计才更能起到其作用呢？下面是小编收集整理的《ao ou iu》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。

教学目标：

1、学习（纠正）ao ou iu三个复韵母的读音及四声，进一步掌握标调规则。

2、在发音时注意发音口型的变化，发四声时注意与生活的联系。

3、会拼读本课的复韵母音节，会读三拼音音节，会读拼音词。

教学过程：

板块一：看情境图，引出学习内容

一、复习巩固

小朋友还记得我们上节课认识的拼音朋友吗？我们再来认一认。

插件：深蓝色为底，火车开动的动画并配上声音，烟雾中冒出“开火车读拼音”。

他们有一个共同的名字，叫什么？

二、看情境图，引出“ao ou iu”

瞧，班级里多热闹啊！ 那就让 老师来给你们降降温吧！请同学们看图，图上画的是什么季节？从哪里能看出来？图上有谁？他们又在干什么呢？（出示课件）

插件：深蓝色为底，雪花飘飘，飘出四个字“看图说话”。

（小结）冬天到了，非常寒冷。地上堆着厚厚的白雪，小朋友都穿上了棉袄。有两个特别勇敢的小朋友在海里冬泳，岸上的小朋友在拍手叫好，小海鸥也在说：“你们真了不起！”让我们给这幅图编一首儿歌，读完以后，我们今天要认识的复韵母娃娃就会出现了。

身穿鸭绒袄，拍着小手笑。游泳健儿不怕冷，海鸥边飞边叫好。（出示三个复韵母）

板块二：指导学生学习“ao ou iu”及四声

一、学习“ao”

1、读准音。孩子们穿的鸭绒袄的“袄”去掉第三声，就是我们今天要学的第一个复韵母“ao”。小朋友读一读。

读完“ao”，口型应该是怎样的呢？

（小结）对了，“ao”是由a和o组成的，小朋友一定要读准了。同桌互相读一读。

插件：深蓝色为底，孩子们穿着厚厚的鸭绒袄，出现五个字“同桌读一读”。

2、读四声。跟我读“ao”的四声。

那帽子应该戴在谁的头上呢？小朋友先一起说一说标调儿歌。

现在你们知道答案了吗？

插件：深蓝色为底，雪花飘飘，飘出三个字“想一想”。

（小结）有a在，给a戴。我们当然把帽子戴在a的头上了。我们再来读一读。

二、学习“ou”

1、读准音。图上展翅飞翔的海鸥，它的名字里就有我们今天要学的第二个复韵母“ou”。小朋友读一读。

插件：深蓝色为底，海鸥飞翔，出现三个字“读一读”。

它是由哪两个字母手拉手组成的？

（小结）“ou”是由o和u组成的，小朋友认真地读给海鸥听，让他评一评谁读得最好？

2、读四声。小海鸥说：“你们都读得不错。现在ou也要戴四顶帽子了。你们来帮帮我吧！”小朋友，谁愿意帮助小海鸥呀？

插件：深蓝色为底，雪花飘飘，飘出五个字“给ou标声调”。

（小结）a不在，oe戴。小海鸥，要把帽子戴在o的头上就对了。我们来读一读“ou”的四声。

三、学习“iu”

1、读准音。第三个复韵母就藏在游泳的“游”里，“游”是第二声，你们想想，这第三个复韵母读什么？

一起读“iu”。

插件：深蓝色为底，小卡通在游泳，出现三个字“读一读”。

你们觉得它和我们读的哪个单韵母特别像？

2、读四声。现在，我们来给“iu”戴帽子。“ui”戴在“i”上，那“iu”也是这样了，对吗？

插件：深蓝色为底，雪花飘飘，飘出三个字“想一想”。

（小结）小朋友，真聪明。“i”和“u”喜欢抢位置，谁抢到后面的位置，谁就有帽子戴。所以“iu”的帽子戴在“u”的上面。谁来做小老师教大家读“iu”的`四声呢？

四、游戏巩固

今天我们来玩一个“金鱼吐泡泡”的游戏。

插件：深蓝色为底，小金鱼在吐泡泡，吐出四个字“泡泡游戏”。

板块三：学习拼读带有“ao ou iu”的音节

一、过河游戏

还记得快乐的拼音乐园旅程吗？让我们坐上小火车，再次出发吧！请小朋友打开书，读一读书上带有图画的音节，读完了就坐端正。

插件：深蓝色为底，雪花飘飘，飘出三个字“读一读”。

小朋友，在你们读书的时候，拼音乐园出现了一条小河，河里有石头，如果我们能拼对上面的词语，就能顺利过河了！

插件：深蓝色为底，一条小河上有很多石头，石头上有四个字“踏石过河”。

小朋友，加油啊！

（小结）小朋友的本领可大了，这样一条小河怎么能挡住我们呢！我们一起响亮地读给小河听。

二、畅游动物园

嘀嘀嗒，小汽车出发了。我们来到了动物园，小朋友快下车，说说你们在书中都看到了谁？

插件：深蓝色为底，许多动物，出现三个字“读一读”。

咦，小猴和老牛在干什么呀？

插件：深蓝色为底，许多动物，出现四个字“想象说话”。

大家想得很好。其实他们是来给我们送“绕口令”的，你们快一起来读一读吧！

那拼音乐园的动物园里还有谁呢？我们一起来认一认。

插件：深蓝色为底，许多动物，出现三个字“读一读”。

（小结）动物们可喜欢你们了，说你们是最最聪明的了。

三、小餐厅休息

嘀嘀嗒，小汽车又出发了，奇怪，我的肚子怎么“嘀嘀”叫啊？对了，我的肚子饿了。你们呢？也一样吧。那就让我们到餐厅休息吧！大家快看，有很多好吃的东西呢！

插件：深蓝色为底，卡通小餐厅，出现三个字“读一读”。

（小结）吃饱了没？我们得上车回家喽！

四、读书。

游完拼音乐园，我们一起再来读读语文书吧！边读，边回味刚才快乐的拼音乐园之旅。

板块四：学习书写复韵母

请小朋友认真观察语文书，在写这三个复韵母的时候要注意些什么呢？

拿出笔，认真写。

播放写字歌。

【教学目的】

１、会复韵母ao、ou、iu及其四声，读准音，认清形，正确书写。

２、学习声母与ao、ou、iu组成的音节，能准确拼读音节。

３、认识８个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌。

【教学重点】

ao、ou、iu的发音、声母与它们所组成音节的拼读以及认字。……此处隐藏20817个字……读什么？怎么知道它念ui？第二个复韵母呢？为什么？iu和ui有什么不同点？有什么相同点？

儿歌记忆：小i在前iu、iu、iu，小i在后ui、ui、ui，i u一起标在后。

用卡片快读辨别ui与iu。

三、轻松一刻，趣味运动

看，比赛场上，艺术体操比赛开始了，我们小朋友也快快来动一动，锻炼锻炼吧！（小鸡健康操动画，配上《健康歌》，学生跟着一起做运动。）

四、快乐奥运，练习巩固

福娃们看到我们小朋友这么爱运动，要带着小朋友参加快乐奥运会啦！

1．快乐神枪手（认读带调韵母）

首先来的是欢欢，他要带我们去参加快乐射击呢！

(1)课件出示：一排气球挂在远处，每个气球上都有一个带调韵母，近处有一把枪，学生读对了，鼠标在枪上和气球上点击，气球就“啪”的一声破碎了。

(2)小结：ɑo、ou可以自成音节，iu不能自成音节，必须与声母相拼。

2．快乐前滚翻（练习基本拼音，不带调）

看，晶晶也来了，她要带我们参加快乐前滚翻呢！

课件出示：晶晶翻一个跟头，滚出来一个基本音节（声母与ɑo ou iu相拼的不带调的音节），小朋友读。

3．快乐摘苹果（读音节组词）

看，迎迎来啦！他说，运动员比赛太辛苦了，要带我们去果园摘苹果，送给运动员，你们说好吗？（出示图片：一棵大苹果树上结满了红红的苹果，带调的音节写在苹果上，学生先认读音节，再用这个音节组词。说对了，小朋友说：对对对，苹果由你送；如果不对，就说：苹果还没熟，好好加把油。）

xiǎo pǎo mào biǎo tiáo cǎo

liǎo shǎo táo hǎo māo máo

ɡǒu ròu zhōu niú jiǔ liú

在认读到xiǎo的时候，当学生组词到“小朋友”、“小鸡”时，出示并认识生字“小”。说说生活中，平时哪里见过“小”字。

在认读到hǎo时，当学生组词说到“好事”、“问好”时，出示生字“好”，说说有什么好办法记住这个字。“儿子女儿最最好”、“女子最好”等等。说说我们在哪些时候或哪些地方要用到“好”字，比如：问好，你好，好人好事，学习好，身体好，大家好……

4．快乐大采购

今天小朋友又是运动，又是摘苹果，一定饿了吧？这不，妮妮要带我们去超市买点好吃的，看谁最先选好食品哦！（课件出示超市背景，里面有音节词，学生认读准确后，点击音节词就会变成该音节词代表的实物。）

niú ròu niú nǎi bā bǎo zhōu yóu yú sī qiǎo kè lì cǎo méi

pú táo jī tuǐ nǎi chá hǎi tái yāo ɡuǒ

妮妮祝贺小朋友通过自己的努力，满载而归啊！

五、大显身手，快乐书写

课件出示：贝贝也来了，他说：小朋友，今天，你们的表现真不错，快乐奥运真快乐，现在到了大显身手这一比赛项目啦，看看哪些小朋友的字写得漂漂亮亮，那就是写字高手！让我们一起拍起来，念起来——

1．齐背儿歌：拍手齐背写字姿势儿歌。

2．牢记要领：说说书写这些复韵母时要注意什么。

复韵母由两个单韵母组成，他们是一家人，亲亲热热在一起，所以写的时候要靠拢些，要匀称，写中间。

3．尝试书写：学生尝试书写一个，实物展台上评议。

4．范写引领：教师范写，然后学生继续书写，教师巡回指导，强调写字、执笔姿势要正确。

5．同桌互评：同桌互评作业，打上星星。

【教学目标】

1．知识目标：学会ao、ou、iu三个复韵母，能读准音，认清形，正确书写。

2．能力目标：创设情境培养学生想象能力。

3．情感目标：创设情境使学生喜欢拼音。

【教学重点、难点】

ao、ou、iu的发音和韵母带调读是本课教学的重点。

【教学准备】

本课投影片、单韵母和ao、ou、iu的字母卡片、四声卡片。

【教学时数】

2课时

【教学过程】

第一课时

一、激情导入

1．出示单韵母卡片：a、o、e、i、u、u，请同学齐读。

从这六张卡片中找出二张拼成我们已经认识的复韵母。

a和i在一起ai

e和i在一起ei

u和i在一起ui

2．单韵母除了能组成“ai、ei、ui”外，还可以组成新朋友。

二、初步认形

1．教师板书：ao、ou、iu。

2．看看今天要学的3个复韵母分别是由那两个单韵母组成的？指名说。

三、读准音

1．根据图来猜出读音。

(1)根据戴的游泳帽的“帽”引出ao。

(2)根据海鸥的“鸥”引出ou。

2．听老师读、小老师领读、同桌互听互读、全班抽查、正音。

3．读读四声。

(1)自由读、同桌指读。

(2)教师写出ao的四声，学生读，开火车读。

(3)学生标ou的四声、纠正、各种方式读。

(4)学生标iu的四声，注意与ui比较。

(5)儿歌记忆：“i、u并列标在后”“iu”的声调标在“u”上。

4．做手势齐读板书，抽读。

iu，iu，什么iu，语文写字得了优；

iu，iu，什么iu，鱼儿鱼儿水中游；

iu，iu，什么iu，你是我的.好朋友；

iu，iu，什么iu，上下楼梯要靠右；

四、音节练习

1．“ao、ou、iu”很喜欢交朋友。瞧，他和谁交上了朋友？

出示：1.m-ao-mao?????????? q-iu-qiu?

sh-ou –shou??????? ou-ou

自由拼读—指名拼读—开火车拼读。

2．出示图片，将刚刚拼读的音节放在“秋收、海鸥、花猫”的图片中去拼读。

3．学习生字：猫、海、鸥、收。

4．拓展这些韵母和其他生母的拼读。

(1)根据学生回答，师相机板书。

(2)小组互相交流自己找到的朋友。

5．复韵母ao的三拼练习。

j-i-ao-jiao

出示三拼音练习q-i-ao-qiao,x-xiao，指名拼读—同桌互相拼读—标声调拼读—选一个音节进行说句子练习。

五、指导书写

1．四线三个出示ao ou? iu ,学生仔细观察并说说要注意什么？

(1)要靠拢(2)要匀称。

2．学生书写，教师巡回指导，强调写字、拿笔字是要正确。

六、布置作业

在四线格本上抄写ao、 ou、 iu