《道德与法治》教学心得

时间:2025-10-13 09:29:04
《道德与法治》教学心得

《道德与法治》教学心得

从某件事情上得到收获以后,马上将其记录下来,这样有利于培养我们思考的习惯。你想好怎么写心得体会了吗?以下是小编为大家整理的《道德与法治》教学心得,希望能够帮助到大家。

《道德与法治》教学心得1

20xx年3月19日,通过这次培训我所获得的感想与体会可概括为以下三点:

一、认识到新教材基于儿童发展的课程理念

现在,未成年人的犯罪率逐年上升,并且恶意犯罪的情况也有抬头的趋势,这和对未成年人的法制教育相对欠缺有着直接的关系,而学校又是未成年人学习知识的第一阵地,加强学校的法制教育是预防未成年人犯罪的最好办法。所以,《道德与法治》是体现国家意志的课程,承载着重大的历史使命,体现鲜明的价值导向,具有其它学科课程所不能替代的育人功能。

反思《品德与生活》《品德与社会》学科教学,我们让学生学习书中的内容,一直接受成人的观点,成为道德说教的工具,孩子只是被动地接受,有时还会起到逆反的作用,这种教学存在不尊重学生的心理发展。而《道德与法治》提倡以儿童为主体,尊重儿童的个性,尊重儿童的差异,关怀儿童的独特个性。也就是说,课程理念由学生被动说教转变成学生亲近学校,家庭和社会,“我”作为其中的一份子,体验活动,这要比教师闭门灌输讲解效果更好,从而提高自己的道德修养,塑造健全的人格。

二、体会到整体把握《道德与法治》新教材的重要性

整体把握新教材不仅可以提高教师自身的素质,也有助于培养学生学习道法课程的积极性。新教材解读与使用讲座提纲,从道法教材的特点,单元主题的指向,教材栏目的组成及法制教育的体现等方面进行了详细的讲解,使我对新教材有了一个整体的.把握,在脑海里形成了一个大概的轮廓,认识到应该怎样突破新教材的重点难点;怎样才能深入浅出;怎样才能顺利打通学生的思维通道;怎样才能将活动园、交流园、故事屋、阅读角、美文欣赏、知识窗、小贴士等知识点贯穿于我们的日常道法教学过程中。这对我今后的日常教学具有很强的指导意义。只有清晰地认识并把握好课程知识的主线,才能更好地将知识有机地联系起来。

三、认识到联系实际,紧扣主题,灵活使用教材的实效性

通过示范课,我已经认识到在教学过程中,学生应主动学习,教师处于主导地位,紧扣学生生活,密切联系实际。让孩子们亲身体验一分钟有多长,能干些什么,从而认识到要珍惜时间。老师联系实际,让学生大胆,具体说说父母对我们的爱,感受父母的温暖。如果我们面对的是留守儿童,他们的父母不在身边,难道他们的父母就不爱孩子了吗?所以,在教学中必须要注重开发学生身边的、适合的课程资源来丰富教学内容,对教材的学习活动进行再设计,以提高教学的针对性和实效性。新教材贵在强调以学生为主体,充分让学生在通俗易懂但却蕴含人生哲理的知识点中轻松愉快的提高内在的道德素养,奠定科学合理的道法观念。

此次培训时间虽短,但受益匪浅,在几位老师精彩的讲述中令我对新教材有了一个深入的了解,这将成为我在以后的教学中能够正确把握新教材的重难点、驾驭道法课堂的宝贵经验。

《道德与法治》教学心得2

一、小学道德与法制课堂存在的问题

(一)教学内容过于单一

在授课过程中,教师呈现的教学内容可直接影响教学的有效性。道德与法制是按照新课程标准进行编写的,属于小学阶段的通用教材,教师应根据实际的教学需要,适当扩展教学内容,可选择生活中的素材,对其进行整合与补充,展现出其教学价值,使教学内容更具真实性。但是,从当前小学道德与法制的教学现状来看,教师大多情况只是讲解教材内容,没有为学生挖掘更多教学资源,难以为学生呈现多样化的教学内容。

(二)教学方式陈旧

在小学的道德与法制教学中,大多以教师为主导地位展开内容的讲解,即使大部分的学校都配备了多媒体教学设备,但在实际的教学上仍然不能有效利用,使得道德与法制教学没有融入到教学的信息化发展中,与时代的发展相适应。此学科具有较强的实践特点,因此,要求教师在教学方式的选择上应重视学生的体验。但是在实际的教学过程中,为提高课堂的纪律效果,小组讨论以及情景表演等教学方式的应用较少,导致课堂难以将学生作为主体,不能适应课程改革的要求,提高课堂的有效性[1]。

(三)缺乏学法指导环节

要提高小学的道德与法制教学的有效性,学生的学生方法是重点部分。所以教师应该适当对学生展开学法指导。此学科的教学的教学目标不但要培养学生的思想道德品质,以及学生的法制意识,还要让学生在学习的过程中,通过各种实践平台,不断提高理论与实践相结合的能力。在课程改革的逐渐推进下,各种形式的教学方法被应用在小学教育当中,从某种程度上来讲的`确使课堂更具趣味性,但是如果在实施的过程中,学生缺乏正确的学法指导,实际的教学效率并不高。

二、提升小学道德与法治课堂教学有效性的策略

(一)打造生活化课堂,丰富教学内容

道德内容存在生活当中,学生的思想道德品质的教学与其他的知识教学不同,应让学生在生活当中获得体验,从而形成良好的道德品质。同时,新课标中强调道德与法制的教学应将学生的生活作为基础,通过生活逐渐形成道德的发展。因此,教师可在教学过程中模拟生活场景,为学生展现实际的生活。倡导学生按照教材中的指导进行生活和学习。在课堂上向学生展示真实的生活场景,不断培养学生的规则意识,进而能将学习到的道德知识应用到未来的学习和生活当中。

例如:在讲解部编版道德与法治教材中“我们小点儿声”这一课的内容时,主要的教学目标时指导学生指导什么时候应该小声。在课堂教学中,可使用情境教学方式,为学生开展故事交流活动,引导其养成文明说话的好习惯。上课时为了向学生呈现多样化的教学内容,可收集各种故事和图片,然后制作成多媒体课件。同时为展现出课堂教学内容与生活之间的联系,可为学生创设交流情境,并向学生展示情境视频,如:学生在班级内大声喧哗、下课打闹、搬动桌椅、重重关门等。然后向学生提出问题,“这样的场合下大家是什么感觉?”、“说一说班级中哪些声音让你觉得不愉快?”、“同学们认为怎样做才是正确的?”让学生展开积极的交流和讨论,学生们很快就讨论出结果,要从自身做起,不要在班级内大声喧哗、在下课时禁止打闹、轻搬桌椅、轻轻关门等,时刻提醒自己在公共场合要小声说话。通过课堂中将道德知识以生活化的形式展现出来,让学生学会在公共场合自觉降低声音,做到不影响其他人,并且知道在公共场合小声说话属于讲文明的行为,深化学生对知识的理解[2]。在讲解“上学路上”一课时,教师应重点指导学生观看交通标识,同时为学生播放各类交通事故图片或者视频,引导学生在日常的行为中自觉遵守交通规则,养成遵纪守法的习惯,强化法制教学效果。

(二)丰富教学方法,提高学生的认知

小学的道德与法治是活动性较强的一门课 ……此处隐藏7304个字……违法犯罪的源头,确保学生不出问题。

(三)突出重点,提高法制教育针对性。对青少年学生进行法制教育,除进行必要的法律知识教育,培养学生法制观念外,十分重要的一点,就是要根据青少年的特点,开展有针对性的教育,对少数有不良行为以及有不良行为倾向的“问题学生”实施重点帮扶,预防和减少犯罪。一是要求各中学根据各自实际情况,发动教师对全体学生家庭情况进行调查,对父母双方或一方外出打工的学生的校内外表现重点掌握,对有不良行为的学生,及时与家长联系,互通信息,同时,学校领导、老师结对帮扶,防患于未然。二是做好后进学生的转化工作,是预防和减少青少年学生违法犯罪的重要一环。

在学习了有关法律知识后,让我更明确了,作为一名人民教师我该履行的义务和遵守的行为规范。在没有法律约束的时候,教师的教育教学是凭职业道德、凭良心。学校是培养教育下一代和建设社会主义精神文明的主要阵地,保护少年儿童健康成长是教育工作者的神圣职责。对学生坚持正面教育,是所有教育工作者必须遵循的一条重要原则。教师要面向学生,对全体学生负责,不要偏爱一部分人,歧视另一部分人。对于优缺点、错误的学生,要深入了解情况,具体分析原因、满腔热情地做好他们的思想转化工作。要善于发现、培养和调动后进生身上的积极因素,肯定他们的微小进步,尊重他们的自尊心,鼓励他们的上进心,帮助他们满怀信心的成长。对于极个别屡教不改、错误性质严重、需要给予纪律处分的学生,也要进行耐心细致的说服教育工作,以理服人,不能采用简单粗暴和压服的办法,更不得体罚和变相体罚学生。为此教师法规定了教师体罚学生应承担的法律责任。

在学法过程中,我更进一步认识到,在教学生活中,教师要平等对待学生,关注个体差异,因材施教。特别作为一个班主任更应该对班级里的每一个学生多接触,多了解,和学生们主动沟通,谈谈学生在生活中的困难或疑惑不解的问题。对学生能够善于引导,让学生自己去发现和知道是非对错。在这个过程中让学生主动参与了过程,能比较好的完成学生德育工作的教育。

对于教师本身,一要注重自己的师德学习,二要努力提高自己的教育教学技能。在《教师法》中,这两点是教师的为师之本。平日里要主动多参加培训和业务学习,多向优秀教师和老教师请教他们的经验和优秀的教学方法,多听一下优秀教师的课,增强自己的业务能力。

作为教师,知法是重要的权利义务,学法是重要的必修课程,守法是重要的师德内容,用法是重要的基本功架,护法是重要的基本职责。让我们与法同行,做一名让人民满意的合格的人民教师。

青少年是祖国的未来,民族的希望,搞好青少年法制教育,预防和减少青少年违法犯罪。下面是小学道德与法治培训心得体会,快来围观吧。

培训中,我在方老师的讲解下对新教材有了较深入的理解。可以说新教材对我们教师既是机遇,又是挑战。通过这次培训我所获得的感想与体会可概括为以下三点:

一、知道了新教材的编列目的、内容的设计

培训中,方老师主要从三个维度来阐述新教材编列的目的,使我清楚的认识到教科版《道德与法治》教材的编列目的在于同世界性学校德育变革相接轨,以顺应时代的变化,推动社会主义核心价值观进教材,进课堂,进头脑。

新教材内容的设计重点在知识、技能与能力的关系上,采取的内容编列策略是知识、技能引领,活动穿插,在学习知识、技能中来培养学生学习政治的兴趣。同时,在解决日常问题的活动过程中适时地结合学生身边的例子加以讲解,这样有助于提高课程教学的整体效果。教学内容的设计与选编符合国家对课程标准制定要求,教材内容丰富,难度适中,对有关基本知识编排和叙述,正确、合理、也符合科学性。教材中的.知识点相比以前老版的《思想品德》来说较新颖、实用。通过学习,使我清楚的认识到新教材的内容是由哪些单元组成,各单元又有哪些知识点的组成,以及知识点之间的联系与区别,方老师所提供的知识框架对我们理解教材把握教材有着非常重要而又深远的意义。

二、认识到整体把握《道德与法治》新教材的重要性

整体把握新教材不仅可以提高教师自身的素质,也有助于培养学生学习政治的积极性。只有让学生具备良好的文化素养才能使他们更好地适应社会的发展与进步。只有清晰地认识并把握好课程知识的主线,才能更好地将知识有机地联系起来。因此较好的整体把握政治新教材、清晰地认识并把握好教材的结构,对于一个新入门的政治教师来说是非常有必要的,也是非常有意义的。

三、认识到应该如何掌握新教材中的重难点

通过方老师、安老师的经典剖析,使我认识到应该怎样突破新教材的重点难点;怎样才能深入浅出;怎样才能顺利打通学生的思维通道、掌握一定的学习要领,形成良好的政治素养;怎样才能将一个个知识点贯穿于我们的日常政治教学过程中。我已经认识到在教学过程中,学生应主动学习,教师处于主导地位,加强对学生能力的培养。新教材贵在强调以学生为主体,充分让学生在通俗易懂但却蕴含人生哲理的知识点中轻松愉快的提高内在的政治素养,形成科学合理的人生观,价值观。

《道德与法治》教学心得9

道德是衡量行为准则的标准,而法治则是人类政治文明的重要成果,是现代社会的一个基本框架。道德与法治之间相互关联,可以说道德就是心中的法律,而法律就是成文的道德。

道德不是生来就有的,需要后天的教育与学习。法律也不是一开始就全部知晓的,需要师长的告知。师者,传道受业解惑。对于小学生而言,单纯的文化课本是远远不够的。孩童时代是思想最单纯的时候,也是最容易被影响的时候。就好像一张白纸,沾了墨水便是黑的。所以,他们需要在道德路上的引路人。因此作为师者,首先应当以身作则,爱岗敬业,尊重学生,在点滴小事当中为学生做好榜样。既要言教,更应身教。

所以,教师应当将道德与法治渗透到学生的日常生活中,将道德与法治相结合,以学生的学习生活为基础,进行更高层次的升华。也就是所说的由浅及深,由表及里。还有在教育的过程中,应加强与学生之间的互动,在讲授知识的同时,通过一些小活动加强学生对于道德与法治的认知。

道德与法治的教育不是将一张张知识点发给学生后死记硬背,更不是一张答卷进行选择、填空、判断题的检测。我们应当注重学生对于道德的理解。”勿以恶小而为之,勿以善小而不为”不应当只是记忆,而是应该贯穿在学生的日常生活之中。

因此对于学生的道德与法治教育首先要将课堂生动化,有趣的事情才会更加吸引学生的注意,此外抓住孩子希望被夸赞表扬的心理,进行课堂学习过后的小活动,加强学生学习过后对知识的强化。此外道德与法治不同于文化课程,比如遵守交通规则,红灯停,绿灯行,过马路走人行线,单纯的记忆没有多少价值,真正贯彻到自己的生活当中,作为自己的日常行为准则才是重中之重。因此,教学之后关注学习的`效益,以及学生的收获也是格外重要的。

所以说道德与法治的教育需要打破常规的文化课程教育方式,注重创新,把理论与实践真正结合起来。不断加强自身的素质修养,进一步影响到学生的日常生活,成为他们人生道德路上的真正的引导者。做一名有长远目光,有情怀的教育者,用德浸润儿童的内心,用法呵护儿童的成长。

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