教材培训心得体会

教材培训心得体会

当我们经过反思，对生活有了新的看法时，不妨将其写成一篇心得体会，让自己铭记于心，这样可以记录我们的思想活动。相信许多人会觉得心得体会很难写吧，下面是小编为大家整理的教材培训心得体会，欢迎阅读与收藏。

10月9日下午，我校三个校区分别在各自会议室举行人教版小学数学新教材专题培训的教研活动。培训会以观看人民教育出版社官网上的“人教版小学数学教材培训及经验交流会”视频为主要形式，倾听xxx等专家对三上及四上新教材的剖析解读，虽然我们只是观看了网络视频，可是我感觉每个专家的演讲都栩栩如生，令我醍醐灌顶。我是教授三年级数学，因此xxx老师对于三上新教材的解读，使我对三上新教材有了全面到位的认识，更让我进一步地了解和感悟了人教版教材编写的真谛力。

xxx老师结合新教材的理念，将三上的数学内容分成四大块，分别为计算教学、解决问题、倍的认识、量与计量，她按顺序对这四大块内容的编排特点、具体内容以及教学建议等几个方面进行了详细阐述，也对新旧教材之间的相关变化做了充分说明。下面谈谈我的感想和收获。

1、计算教学

计算教学的最大变化是调整例题设计，使教学内容和数学设计更为合理，而调整后的教学内容更为贴近学生的实际生活，如此编排可以充分利用学生的生活经验进行教学，让学生充分感受数学在生活中的应用。计算数学的另一大改变是关于估算，新教材关于估算的改编更加注重估算的作用性，而非单纯的.估算计算，这样做可以让学生更好地将书本中学到的数学知识运用到实际生活中，让学生清楚了解估算在生活中的广泛应用。

2、解决问题

解决问题的情境创设的最大特点是主题图的运用，这样在解决一道应用题时，学生必须首先从图形中获取相关数学信息，再进行有关计算。让学生亲身经历将实际问题抽象成数学问题并进行解释与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、感情态度与价值观等多方面得到进步和发展。

3、倍的认识

倍的认识是三上新教材一个非常明显的改变，编写者将倍的认识从二年级提到三年级上册进行教学，因为三年级的孩子数学思维已经初步形成，并拥有大量数学做题经验，因此对于抽象知识—倍的知识更容易体会和理解，也就更易掌握和运用。

4、量与计量

三上新教材将时、分、秒提为第一单元进行教学，教学设计与学生生活经验贴近，且内容形式非常丰富，设计了多种多样的活动，使得在教授这个单元的过程中，学生是在游戏中获得知识、掌握知识，知识更易被学生接受和理解。

总而言之，这次新教材培训,使我更加深入的把握了教材的编撰意图、框架结构，更深刻地理解了教材包含的教育理念，帮助我更好的做好数学教学工作。作为教师的我们要不断学习新知识，新方法充实自己，不断总结自己的课堂教学，改变教学方法，才能提高教育教学质量，在研究现实问题的过程中做数学、理解数学和发展数学，做个优秀的教育工作者!

20xx年X月X日，我参与了部编本学校一班级下册语文教材培训。虽然时间不长，但培训所赐予我的启发和阅历却是一笔永久的财宝。倾听了熊宁宁等各位老师对教材的分析及具体的指导，自己才对一班级教材有了更进一步的生疏，使我的教育观念进一步得到更新，真是受益匪浅。

在本次培训中，专家老师主要从识字教学、写字教学、阅读教学、口语交际等方面进行培训指导，刚开头我对教材的生疏没有那么的精深，不过听了专家老师的具体分析，知道了新编教材在内涵上留意优秀传统文化的传播；梯度上循序渐进螺旋式上升；在选文上留意养分与趣味并重；留意教本弹性与其他学科相互融合有机联系。从教材以专题组织单元整合的方式组织教材内容编排特点。并且要留意把握本组教材各部分内容之间的联系。这一点，让我在潜意识中明白了一个道理，要想拉近课本与同学的关系，首先要吃透教材，才能在这个基础上制造性地使用教材。在使用教材的同时，我们也要留意教学内容提示及一些教学中所要留意的问题。特殊是低班级的学校生，我们要充分地发挥课文中的插图作用，借助图画猜识生字，读通句子。必要时，我们可以实行合作的学习方式，把课文读通顺。老师确定不能包办代替同学，而是加强引导同学留意发觉的层次性，将发觉的识字方法迁移到学习中，让他们自己动手操作和鼓舞他们xx完成。不过要时时对生字进行复习和巩固。

部编教材增加了趣X性，让一些耳熟能详的好玩的儿歌进入了孩子的视线，让孩子能够在玩中学，学中玩。提倡大量阅读，把课外阅读纳入教学体系，重视阅读与表达的`关系，培育孩子听说读写的力量，培育同学具有日常口语交际力量，新编教材特殊关注言语实践活动，促使孩子乐观主动去思考、去实践，也只有在日常生活中不断实践，反复历练，把生活所得的一点一滴累积起来，才会形成一个人的口语交际力量。所以，老师要打破课内课外的界线，让孩子感受生活处处有语文，把口语交际的课堂延长到同学五彩斑斓的生活之中，关注自然，关注生活，关注社会。

总之，这次学校语文教材培训让我们受益匪浅，我肯定会认真阅读笔记，结合实际，把本学期教学开展得更好。

我参与了学校历史科目的培训，观看了视频。经过这次培训，我对教学方法与技能，以及所使用的教材都有了一个全新的生疏、通过培训让我受益匪浅，它使我的教育教学理念得以进一步更新，对于自己今后的教学

工作有很好的指导作用。

通过主编的讲解及教学案例的呈现，我们发觉新教材与旧教材形成了鲜亮的对比，新教材内容生动，老师的启迪作用更加凸显，真正体现了过程与方法的理念，所以在实施新教材过程中，老师尤其应当当重视同学学习的过程。一般来说同学学习历史的过程是：确立学习动机——积累历史学问——培育生疏力量——评价历史大事、历史人物和历史现象——对相关历史学问、方法和理论的应用。新教材为构建同学科学思维方法奠定了基础。

随着学习的渐渐深化，我们渐渐接受、理解了新教材的核心思想。在今后的教学中，无论教学思路、教材处理、教法选择、学法指导、力量培育、师生关系都要重新定位，理念上要开拓进取，内容上要推陈出新，在形式上革故鼎新。因此，对课堂教学中的一些曾有的困惑也渐渐释然。

1、对历史新教材的生疏。

把学问目标放在教学的首位，“以学问传承为主”。在新理念指导下要“以同学进展为主”。以同学的学习为主体，把教材变成有利于同学学习的“学本”。发挥教材资源优势：利用导语、正文、资料、“史料研读”、“相关史事”、“课后活动”、“课后学问拓展”。历史新教材强调面对全体同学，突出体现义务教育的普及性、基础性和进展性，为同学进入和适应社会打下基础。

2、对同学学习方式的生疏。

要提倡合作探究性学习方式，要留意转变课程实施过程中过于强凋接受性学习、死记硬背、机械训练的弊 ……此处隐藏11694个字……果，因而，在教学中，我们要深入地研究如何去用好各种直观教具。

四、营造学习英语的气氛，使英语学习成为教师和学生的共同爱好。培训中，老师们提出了一个问题，就是学生不喜欢学英语，学校里没有良好的英语学习气氛。问题提出来后，我就在思考，没有气氛，那我们就应该去营造气氛，就应该从自身做起，首先，教师要做好典范，在平时教学中或和学生的交流中要尽量使用英语，至少在自己教学的班级是可以实现的，虽然这做起来确实有些难，就像普通话的推广一样，这么多年了，依然还存在一些不尽人意的地方，但我们要知难而上，我们还是应该努力去尝试，只要你做了，就总会有收获的，当你通过努力使一局部学生喜欢使用英语说话、交流，喜欢学习英语的时候，你会觉得你没有白付出。

总之，本次培训对我来说确实是受益匪浅，从中不但开阔了我的知识视野，同时也吸取了不少新的教育方法和理论，但是在我心中还有一点遗憾，就是自己所学远远不能满足教学的需要，在此我衷心的希望在今后的教学中多开展一些类似的培训活动，多给我们一些学习的时机。

两天的高密度学习让我进一步了解了新课改后的五、六年级教材的编写意图，专家名师分别从单元设计思路和各课教材分析对教材进行了解读。单元设计思路基于课程标准的课程目标和课程内容，学习目标和学习内容，基于概念建构及学生年龄特点要求，从新旧教材的对比，内容的选择、内容的组织进行了解读；各课的'内容解读，针对每个活动的意图和目的，分析讲解的特别透彻，提供了许多教学活动建议，对于我的教学有一定的指导作用。

培训结束了，但学习实践才刚刚开始，我们要把学到的知识、理念、方法应用到自己的教学中，为学生搭好“脚手架”，让科学课动起来，从课内到课外、从室内到室外、从传统教学到数字化教学，提高学生的科学素养，使学生长期对自然现象保持好奇心和探究热情。

X月X日，我有机会参与了20xx年部编教材语文七年下册的培训学习。在学习过程中，对七下语文新教材的内容及使用有了新的生疏，为了能更好的开展今后的语文教学工作，现将学习心得总结如下：

一、全面地把握教材：

在本次网络集中培训新教材的内容：观看专家视频讲座，专家分别从教材的整体结构、内容支配、教材总特点等方面的分析和学习。这样学习过程中对于从事一线老师的我更全面、整体地把握了新部编教材的，并对新教材总体编排的特点及重点有些了解，从而来改进自己的教学方法，争辩新教材，把握好新教材的重点、难点，更好的开展教学工作。

二、学习到教材编写的基本理念，教学中活用。

新编教材本着立德树人、守正创新、语文素养为编写基本理念，在教学中，我们应当遵循些理念。挖掘教材的育人功能，发挥语文学科独特的.育人价值。教学中通过闻一多、邓稼先、叶圣陶等人物学习中，学习他们的精神和品质，达到育人目标。遵循我们自己的语文教育规律，结合课标要求进行自主合作探究。培育同学进展核心素养、文化素养、责任担当、实践创新。

三、把握新编教材创新特点

与原来的人教版教材作比较，课文数量总由原来的30课变成现在的24课，虽然课文削减了，但教学总量的削减，教学内容更丰富，也更有效。单元编排是依据人文主题加语文要素组织的。关于语文学问问题中的语法、修辞、文学常识等增加。课后的练习也更有基础性和有用性。

并在每单元支配了综合性学习、实践活动、写作。我们以阅读为抓手，以活动为任务，达到以读促写的目标。

四、七下阅读力量训练的特点：

阅读教学实施“三位一体”的阅读教学设计（教读、自读、课外阅读）。新编教材中支配：三个单元的精读课文，两个略读单元，一个单元的浏览。以阅读为核心，分别对同学的阅读力量精读、略读、浏览的阅读训练。让同学的阅读由精细分析局部，到把握全篇课文，读中找到文章的关键语句的阅读逐步提升的过程。部编本语文教材有意识转变课型混乱的状况，加大了精读和略读课型的区分度，在教读中学到的阅读方法运用到自读中。

五、作文教学培育同学一般的写作力量——写出文

七下教材支配作文教学：写人物精神——学习抒情——抓细节描写—选材方面——文从字顺———语言简明，是个渐进的过程。作文教学目标以“质朴、平实、通畅”做为文风，写得出作文为宗旨，不过分的浮夸作文，假话、空话、大话。这与我校开展的语文随笔化作文教学特点相吻合，也能更好的开展好同学的作文教学，达到写得出的目标。

总之，在本次教材的培训中我领悟了新教材编写相关学问，为今后更好地使用新编制语文教材打下良好的基础。

根据学校工作安排，我积极参与了六年级语文统编教材培训。明白了此次教材培训的目的意义，并对新教材从编写依据、內容结构、教学建议等有所了解，也更深一步地了解新教材的特点，明白了该如何使用教材、采用什么样的方式方法教学，让我对于新教材有了更全面的认识。

首先在本次网络培训中，主讲老师主要从识字教学、写字教学、阅读教学、口语交际等方面进行培训指导。老师强调教材以专题组织单元，整合的方式组织教材内容编排特点。教学时要注意把握本组教材各部分内容之间的联系。要想拉近课本与学生的关系，首先要吃透教材，才能在这个基础上创造性地使用教材。“统编本”语文教材采用“双线组织单元结构”怎样的双线？翻了教材你就会明白新教材的单元主线是要教师自己进行梳理的。所以在使用教材的同时，我们也要注意教学内容提示及一些教学中所要注意的问题，这样我们才能更好地梳理出单元的主内容提示及一些教学中所要注意的问题。其中和之前不一样的是增添了专门的“策略单元”和“习作单元”这对孩子们的专项练习都是有益的，可以让他们有针对性地练习，更快地进步！其次，新版教材把单元目标即语文要素列举得更清楚了，使人一目了然。之前的课本单元导读通常是一段话，需要我们自己去提取信息，现在语文要素简明扼要地呈现课本上，呈现在我们眼前，老师教起来目标更明确，孩子们学起来也更容易理解。比如说:第一单元的语文要素是:

1、阅读时，要领会作者有详有略的写法。在本单元的课文中就多次出现这样的写作特点，这样可以使学生加深对文章内容的理解，更好地学习写作方法，更好地理解教材。

2、体会习作的乐趣。孩子们通过“家乡的风俗”的习作不仅可以加深对民风民俗的了解，，还可以运用自己积累的有新鲜感的语句提升自己的习作水平，一举两得。这些都是新教材的.不同之处。

最后，新教材从夯实基础；简明导语，训练集中；方法引导，启发思考；强化作用，联系生活；交际习作，举足轻重等几个方面合理规划教材内容，更加贴近学生生活，格外重视阅读，重视传统文化，这也是对教师专业素养的提高的一个具体要求。

总之，新教材的内容有所增减，但我们课堂教学的容量却更加的丰富。对于新教材的使用我们要注重学生核心素养的培养，注重知识的渗透。例如我们的传统文化、社会主义核心价值观等，这些内容虽然没有写入教材却是我们教学中不可少的部分。我一定会认真阅读笔记，留心观看网络培训的资料，结合实际，把教学开展得更好。