新课改心得体会

新课改心得体会

心中有不少心得体会时，有这样的时机，要好好记录下来，它可以帮助我们了解自己的这段时间的学习、工作生活状态。那么问题来了，应该如何写心得体会呢？以下是小编帮大家整理的新课改心得体会，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

前段时间，我参与了全国著名教育专家语文课改研讨会。通过学习，我认识到了课改的必要性、急迫性，初步了解了课改的一些内容。

新课标规定全面提高同学的语文素养，规定同学扩大知识面，规定课堂教学中师生互动等，我将根据新的语文能力实践系统，致力于同学语文综合素质的提高，促进语文课程的出现方法和同学学习方法的转变，确立同学在学习中的主体地位，努力给同学发明一个有利于素质教育的空间。

对于小学语文教学来说，既要转变教的方法又要转变学的方法， 培养和形成“自主、合作、探究”的学习方法，在这两个转变中，教的方法转变是主要矛盾，教的方法一转变，学的方法也随之转变。学的方法转变可以理性地在课堂中出现，证明教的方法转变，证明教师新理念的真正确树立。课改实践告诉我们，没有坚定的新课程理念，真正意思上的教与学方法的转变是不可能的。

把课标学习与教材教法研究结合起来；要钻研新教材、理解和掌握新教材，用好新教材；要重视教学反思、个案研究和收集；要牢记验证课标和检验教材的实验任务。

在教学实践中，我将力求打破保守封闭、单项、机械的教学模式，主要将采取了以下几点作法：

1、认真学习新课标，深入领会《语文课程规范》的精神实质，切实转变观念，克服以往在语文教学中忽视同学的主体地位、忽视人文精神和科学精神的培养、过分追求学科知识系统的错误倾向，真正确立语文教育的新理念，通过教学任务的完成，全面提高同学的整体语文素养，注重提高同学的语文实践能力，积极倡议、促进同学主动生长的学习方法，拓宽学习和运用的领域，注重联系生活、跨学科的学习和探究式学习，使同学获得现代社会所需要的终身受用的语文能力。

2、我还将从整体上掌握实验教科书，弄清其编写意图、体系特点，弄清教科书与《课程规范》、教科书各教程之间的`内在联系，弄清教科书各种编辑设计的意图和着力点，以在备课和教学活动中准确设的定教学的重点，找准达到《课程规范》提出的课程目标的落脚点，有效地实施语文教学。

3、在准确掌握教科书编辑思想的基础上，从本班本校本地的实际动身，根据同学的年龄特征和不一样教学内容，发明性地灵活地选择和运用教科书的各种设计，采取合适的教学战略，把读写听说和综合实践活动落到实处；大力改进课堂教学，提倡启发式、讨论式教学；积极开发课堂学习资源和课外学习资源，沟通课堂内外，沟通平行学科，发明性地开展各种活动，增加同学语文实践的机遇，让同学在实践中丰富语言积累，掌握学习方法，提高基本技能，接受熏陶感染，养成良好的学习习惯，打下扎实的语文基础；鼓励同学采用各种手段扩大阅读面，增强同学在一切场所学语文用语文的意识，积极参与各种课改活动，促进同学语文素养的整体提高。

通过改变新的教学方法，希望可以使同学在课堂上踊跃发言，积极主动的学习，同学对语文课的兴趣有较大的提高。在实践工作中，我将不时总结反思，撰写教学日记、教学案例、教育随笔等；努力把课改工作做得更好，使课堂教学出现出民主、和谐、师生互动、生动活泼的新面貌。

新课改是当前教育领域中最热门的话题之一，也是广大教师和学生都非常关心的问题。随着我国经济的飞速发展，教育也面临了巨大的变革和挑战，为了适应时代发展的需求，教育改革已经成为不可逆转的趋势。而新课改则是这一改革过程中重要的一环，它涉及课程设置、教学方式和评估方法等方面，旨在提高学生素质和教师专业能力，实现教育的全面发展。在新课改的过程中，我进一步意识到了教育对社会发展的重要性，并深刻感受到了学生教育的艰辛和快乐。

段落二：对新课改的认识和理解。

新课改是一次全面的、深刻的教育改革，它面临着多方面的挑战和机遇。新课改主要强调建立以学生为中心的教育思想，追求知识、能力、情感和价值观的和谐统一，通过课程改革、教学改革和评价制度改革，营造有利于学生全面发展的教育环境。在理解新课改的过程中，我了解到它的主要措施包括：拓宽课程范畴、提高课堂教学效果、注重学科整合和跨学科教育、尊重学生个性差异，实现素质教育和终身学习。当然，新课改的落地还需要底层教育改革和制度保障，才能真正实现教育的良性发展。

在实践过程中，我更加深刻地认识到了新课改的重要性。在实施新课改的过程中，我发现，新课程的要求更加强调以学生为中心，重视学生个性、兴趣和潜能开发，学生通过学习内容的选择、理解、实践和创新，不仅能够获得面向未来的知识和技能，而且能够培养其全面发展的素质和能力。同时，新课改还要求教师具备新时代的能力要求，注重教师职业发展，开展师德师风教育和专业成长等方面的工作。在实践中，我必须不断优化课程设置，改进教学方式，完善评价方法，不断总结经验，实现对学生的良好影响和启迪。

段落四：对新课改收获与反思。

总体来说，新课改给我带来了很多收获，但同时也存在不足和问题。一方面，新课程突破了传统教育模式，开创了创新性、协作性和探究性的教育方法，提高了学生的学习效率和兴趣，帮助学生能够更好地适应社会变革的需求。另一方面，新课程还存在着课程设置不足、教学实践不够灵活、评价方法不合理等问题。需要进一步加强师资培训、改进学科整合、加强家校合作等等方面的.工作，以逐步实现新课程的目标与要求。

段落五：对未来教育发展的期望和展望。

总之，新课改是教育改革中一个重要的里程碑，它意味着教育实现了重大的转型和内涵发展。在未来，我希望新课改能够有更进一步的发展，增强课程适应性和灵活性，加强教学方法的多样性和协同性，优化评价方法的科学性和合理性，促进教育智慧化和网络化。同时，也希望我能够在新课改的框架下不断提高自己的教育理论和实践能力，深入挖掘学生的潜能和创新能力，开创符合国情和时代发展的良好未来。

4天时间里，从一场场精彩的讲座中，我更进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标，反思了以往工作中的不足。一些对教育教学工作很有见解的专家们以鲜活的实例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，使我的教育教学观念进一步得到更新，真是受益匪浅。下面是我通过培训获得的几个方面的体会：

新课程倡导的自主学习、合作学习、探究性学习，都是以学生的积极参与为前提，没有学生的积极参与，就不可能有自主、探究、合作学习。实践证明，学生参与课堂教学的积极性，参与的深度与广度，直接影响着课堂教学的效果。每一个学生都发言就是参与吗?专家的观点是：“应该说，站起来发言是参与，但从表面上看，是一种行为的参与，关键要看学生的思维是否活跃， ……此处隐藏19706个字……容，解释疑难

在学生讨论的基础上，对教材内容有重点地进行讲解，并对“议”中质疑的问题进行重点辅导，引导学生进行探究性学习，进一步实现过程与方法目标。

五、练——巩固知识

所谓不练不会。对新学知识要精选习题，分层练习，分类指导，特别是学困生的指导。以练促使学生熟练巩固和应用知识，以培养技能和解决问题的能力。

　　六、悟——进一步理解

所谓不悟不透。在学完一部分知识或讲解完一道题时，不能急于继续往下进行，要留给学生充足的时间去想、去回味、悟出其中的道理，畅通思路、再次感受方法，开阔思路，发现技巧，激活创新思维。同时发展了学生的个性特长，很好的实现知识目标和方法目标。

七、归——归纳总结、提炼方法

在学生对新学的知识有了一个全面、系统地了解、认识后，教师要利用最快的时间，对内容、方法进行归纳总结。可让学生归纳，也可小组交流后小结归纳，构勒出要点、结构和方法，加深其印象，领会知识要点，形成技能。同时不失时机地培养学生的概括能力、合作精神、探索和创新意识。

　　八、思——反思

教师反思，主要指对自己从事教育的思想、言行、方式方法等的自我认识，自我知觉的调整，从而促使教师自我的发展和完善。课后，及时反思，对课堂中的优势、缺点、回归，作好反思记载。通过对教学方法、教学观念、教学手段不断地反思、总结、改进，最大程度地调动学生的学习主动性，改变上课形式的定势思维，营造积极互动的教学情境。以便为自己重新设计教学活动提供有利线索，最终在教学中做到扬长避短，达到精益求精，实现自我提高和超越。

新一轮课程改革的一个基本取向就是要改革学校教育与社会、生产、生活实际严重脱节的问题，从而提高学生的综合素质，新课程理念的核心是＂为了每一位学生的发展＂，我想这就是评价新课程课堂教学的惟一标准。透过教学实践，下方谈谈自我的一点体会：

一、创设情境，发挥效果

在教学实践中，试图从日常生活入手，创设生动搞笑的问题情境，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，这样使学生从生活经验和客观事实出发，在研究现实问题的过程中学习化学、理解化学，同时把学习到的化学知识应用到生活实际，使学生亲近化学，感到学习化学的快乐，初步体现与现时生活的联系。

二、奖励激励，提高学习积极性

在教学中，充分关注学生情感态度变化，采取积极的评价，较多地运用激励性的语言。如：说得真好！你懂得真不光少！你想象力十分丰富！真聪明等等！调动了学生积极探求知识的渴望，激发了学生学习的情感，让每个学生体验成功，增强自信心。

课改：要能发挥学生主体性和积极性，有一个创新思维活动的空间，关键在于教师；教师如何引导，启发，点拨？能否真正地把学生引到这一领域？教师在平时备课中不但要吃透教材，而且要尽量地搜集，制作与教材有关的知识，教具；又要善于把握学生的心里，使学生能够与老师发生共鸣。生物学科与自然界紧密相联，和生活，生产密切相关。因此，在教学中教师要善于引导学生从熟悉的事物，现象出发，根据学生掌握的状况，创设情境提出问题，激励学生共同参与，发挥想象，积极思维来解决问题的意向。

三、应对新课程，教师应确定更高层次的教学目标

对于教学课而言，不能光是知识的传授，而是包括知识与技能、思考、解决问题、情感与态度等几个方面。那种追求能够教好一节课或教出了几个能高分的学生为目的的教学已经不贴合课改精神了。教会学生知识，教给学生方法，教给学生独立和生存的潜力应成为所有教师的职业追求。

四、学生应成为课堂学习的主人

环顾周围，在我们的教学中还存在许多这样的现象：一些学生在生活中早已熟悉的东西，教师还在不厌其烦地从头讲起；一些具有较高综合性和较高思维价值的问题，教师却将知识点分化，忽视了学生自主探究和知识的综合运用潜力的培养；一些本该让学生自我去动手操作、试验、讨论、归纳、总结的资料却被老师取而代之；一些学生经过自我的深思熟虑构成的独特见解和疑问，往往因为老师的就照我教的`来而扼杀。在新课程下，教师应当成为学生学习的组织者、引导者和合作者，激发学生的学习积极性、创造性，为学生带给从事活动的机会，构建开展研究的平台，让学生成为学习的主人。

五、灵活使用挖掘教材

有许多教师不适应新教材，不明白把教材与实际联系起来。实际上，教师在教学过程中应根据学生的认知规律和现有水平，在认真领会教材编写意图的同时，学会灵活、能动地运用教材，根据学生实际进行必要的增删、调整，这样才能从有限的教材中无限延伸。

六、追求形式和效果统一的课堂

此刻，一些课堂滥用讨论、合作学习的方式，不给学生足够的机会和科学的指导，使课堂流于形式。在教学过程中，教师设计组织有效的、科学的活动应从以下几个方面入手：首先问题情境务必贴近学生的实际生活，活动资料务必与学生已有的知识结构和认知水平同步；其次要让学生有一个独立思考的过程，让他们带着自我的观点去充分地讨论研究，发现自我的不足，构建完整全面的知识体系；还有对不一样层次的学生要有不一样的要求，允许学生有不一样的方法和观点，让学生在交流、探究、比较的过程中将知识优化组合，完成筛选，做出正确决定。

新课改是我国教育改革的重要举措之一，目的是提升学生的综合素质和创新能力。作为一名教师，能够参与新课改的培训，不仅让我了解到了新课改的相关政策和理论知识，更重要的是，让我深刻认识到了教育改革对于我的职业发展和学生的成长所产生的影响。

第二段：新课改的必要性

新课改提出了“以学生为中心”，“全面发展”的教育理念，这是因为“以前的教育存在着知识超前教育、经验过渡传承、标准化产品式教育、考试制度僵化、产业化服务化应试态度”等弊端。这种旧有教育模式已经无法满足现代社会的要求，新课改的出现，已经成为当今教育改革的必需品。只有强调“以学生为中心”，“全面发展”的教育理念，才能让学生真正发挥自己的潜力。

第三段：新课改的特点

新课改强调对学生的个性化发展和全面提升，同时也重视学生的创新能力，这与以前的教育模式完全不同。新课改的特点是教育与教学相结合，让教育回归到教学本质上来。我们不仅要注重知识本身的传授，更要注重学生的实际应用能力和动手操作能力的培养。

第四段：新课改的意义

新课改对于教育改革的推动有着重要的意义，它不仅让教育的目标更加明确，也让学生的学习更加丰富多彩。同时，新课改也让学生在知识获取的同时，能够培养出自己的创新能力，更好的适应未来社会的.发展需求。对于教师而言，新课改也是对于教师专业能力不断提升和更新的一种推动。

第五段：结论

总之，新课改是我国教育改革的一次重要转型，也是我们教师的必然要面对的新挑战。通过培训，我深刻认识到了新课改的理念和实践，也理解到了这对于学生和教师的重要意义。相信在新课改的推动下，我们能够更好的发挥自己的优势，为学生的成长和未来的发展做出更大的贡献。