大学生职业生涯规划

[精]大学生职业生涯规划

东流逝水，叶落纷纷，荏苒的时光就这样悄悄地，慢慢地消逝了，你在职业发展道路上还顺利吗？不如趁现在给自己好好做个职业规划吧。但是你知道怎样才能写的好吗？以下是小编收集整理的大学生职业生涯规划，欢迎阅读与收藏。

新的时代更需要新型的人才，而大学生作为未来的建设者和接班人也就必须理解新的观念，以新的方式锻炼自我。在中国这个人口众多的国度里，人才的竞争显得异常激烈，尤其是高校扩招以后，大学生的就业都成了问题。由此可见要想在大学毕业后就能找到一份满意的`工作，大学四年的学习生活就必须有一个好的规划。由此，职业生涯规划的问题就清晰的展此刻我们的面前。

一、大学生职业生涯规划存在的误区

（1）忽视职业生涯规划。

在校大学生缺乏职业生涯规划意识的现象比较普遍。此外，真正了解职业生涯规划的大学生更是为数不多。据网易网上问卷调查：“你是否对自己的职业生涯有过规划”时，回答“有规划”的只占被调查者的20。1%。

（2）把职业生涯规划等同于职业选择。

职业生涯规划是一个周而复始的连续过程，其过程包括确定志向、自我评估、生涯机会评估、职业选择、职业生涯路线选择、确定目标、制定行动计划、评估与反馈等八个步骤；而职业选择，单纯的讲就是找一份工作，实际上职业选择本身也是根据自身兴趣、爱好、能力等因素选择符合自己工作的一个过程。显然职业选择是职业生涯规划中的重要一环。

（3）职业生涯规划急功近利。

由于近年来就业压力越来越大，很多大学生一进大学就准备考研，所以在校与放假期间大部分时间都在学习，很少考虑工作的事情，社会活动也不想参加，怕影响学习；部分学生不根据自己的实际情况盲目的考证或参加培训；更有见异思迁者，一看到社会某种职业收入高就想从事该职业，看到别种职位收入高就又从事那别职业，把自己的规划抛到脑后。

二、导致大学生职业生涯规划误区的原因

（1）社会原因。其一，随着我国培训由精英教育向大众教育转变，就业由分配式向自主择业转变，学生人数激增，学校对学生的指导却难以深入细致；同时，高校和社会本身对职业生涯规划的认识和实行还不是很到位，所以导致大学生职业生涯规划方面的知识欠缺、得不到有效指导。

其二，片面强调职业的经济收入。随着市场经济的发展，经济因素开始在大学生职业生涯规划中占据着最重要位置。人们在评价大学生就业情况时，往往以大学生从事职业经济收入的多少和地位的高低论，导致大学生容易急功近利。

其三，“出人头地”，“光宗耀祖”，“非公不选”等观念严重影响青年大学生的职业生涯规划。

（2）自身原因。其一，许多大学生的价值观发生很大的变化，由社会中心转向自我中心，追求享受，不愿奉献；

其二。自身重视不够，很多的大学生进入大学之后精力没有专注在自身的发展和职业生涯规划中，或者把时间浪费在上网、玩游戏或者谈情说爱上，或者把时间放在准备考培训或者各种社会活动中，再草草搞一下职业生涯规划，之后却不再修正；

其三，青年大学生绝大部分时间都是学习，整体而言缺少社会经验，因而缺乏规划的宽广眼界；

其四，自我认识不够，不少大学生不清楚自己的兴趣、爱好，优势、劣势，要么自认为学识渊博，从政、经商、做学问轻而易举；要么自认为自身条件好，素质较全面，工作能力强；要么缺乏自信心和竞争意识，对进入社会感到胆怯，所以不能根据自身的特点进行趋利避害的.进行职业生涯规划。

三、大学生避免职业生涯规划误区的对策

大学生职业生涯规划应包括确定志向、评估自我、确定短期和长期目标、制定行动计划和内容、选择需要采取的方式和途径等五个步骤。首先是确定志向。志向是事业成功的基本前提，没有志向，事业的成功也就无从谈起。俗话说：“志不立，天下无可成之事”。纵观古今中外，各行各业的佼佼者，都有一个共同的特点：具有远大的志向。所以，确立志向是大学生制定职业生涯规划的关键，也是生涯规划最重要的一点。其次是自我评估，根据家长、老师和同学们的评价，借助于职业兴趣测验和性格测验，发现自己是一个较为外向开朗的人还是内向稳重的人，并对哪些问题较为感兴趣，是愿意从事科学研究、社会工作还是愿意经商搞企业等，也可分析出自己的一些优点、弱点。再次是确定短期和长期目标，长期目标一般是以后职业生涯规划的顶点，或较高点也就是梦想，但要细化至具体工作，如毕业后进入国际知名管理培训公司从事研究分析、咨询工作。短期目标设立一般是素质能力的提高，或有用证书或考试的通过和获取。

将大学四年制定行动计划，选择需要采取的方式和途径。

如一年级初探期：要初步了解职业，特别是自己未来所想从事的职业或自己所学专业对口的职业，提高人际培训能力，增加接触社会的机会。具体活动可包括多和师哥师姐们进行交流，尤其是大四的毕业生，询问就业情况等，由于此阶段学习任务不重，可多参加学校活动，增加交流技巧，学习计算机知识，争取通过计算机和网络辅助自己学习。还须考虑是否要获得双学位、考研等。

二年级为定向期：应考虑清楚未来是否深造或就业，了解相关的应有活动，并以提高自身的基本素质为主，通过参加学生会或社团等组织，锻炼自己的各种能力，同时检验自己的知识技能；可以开始尝试兼职、社会实践活动，并要具有坚持性，最好能在课余时间后长时间从事与自己未来职业或本专业有关的工作，提高自己的责任感、主动性和受挫能力，增强培训口语能力，增强计算机应用能力，通过英语和计算机的相关证书考试，并开始有选择地辅修其他专业的知识充实自己。

三年级为强化期：因为临近毕业，所以目标应锁定在提高求职技能、搜集公司信息、并确定自己是否要考研上。在撰写专业学术文章时，可大胆提出自己的见解，锻炼自己的独立解决问题的能力和创造性；参加和专业有关的暑期工作，和同学交流求职工作心得体会，学习写简历、求职信，了解搜集工作信息的渠道，并积极尝试，加入校友网络，多和已经毕业的校友、师哥师姐联系了解往年的求职情况；希望出国留学的学生，可多接触留学顾问，参与留学系列活动，准备 TOExx、xRE、注意留学考试资讯，向相关教育部门索取简章参考。

四年级为分化期：找工作的找工作、考研的考研、出国的出国，不能再犹豫不决，大部分学生的目标应该锁定在找工作及成功就业上。这时，可先对前三年的准备做一个总结：首先检验自己已确立的职业目标是否明确，前三年的准备是否已充分；然后，开始毕业后工作的寻找，积极参加招聘活动，在实践中校验自己的积累和准备；最后，预习或模拟面试。积极利用学校提供的条件，了解培训中心和院系提供的用人公司资料信息、强化求职技巧、进行模拟面试等训练，尽可能地在做出较为充分准备的情况下进行施展演练。

摸索型：这类人善于摸索，逻辑思维发达，有较成熟的观点，一切以事实为根据，一经做出决定，能够持之以恒。生活、工作有规律，爱整洁，时间观念强，重视调查研究和精确性。但这类人有时思想僵化、教条、蛮缠细节、缺少灵活性。这类人约占25%，在工程师、教师、财务人员和数据处理人员中较多。

3、个人的职业价值观

本人的职业价值观取向于三种类型：

（1）利他主义：总是为他人着想，把直接为大众的幸福和利益尽一份力作为自己的寻求。

（2）经济酬劳：获得优厚的酬劳，使自己有足够的财力去获得自己想要的东西，使生活过得较为富足。

（3）自主独立：能够充分发挥自己的独立性和主动性，按自己的方式、想法去做，不受他人干扰。职业价值观类型。

4、职业爱好

本人偏向于两种类型：

（1）常规型：制度，爱好按计划办事，仔细、有条理，习惯接受他人的指挥和领导，自己不谋求领导职务。爱好关注实际和细节情形，通常较为谨慎和守旧，缺少创造性，不爱好冒险和竞争，富有自我牺牲精神。

（2）实际型：愿意使用工具从事操作性工作，动手能力强，做事手脚灵活，动作和谐。偏好于具体任务，不善言辞，做事守旧，较为谦虚。缺少社交能力，通常爱好独立做事。

6、职业能力

本人虽优柔寡断，但做事是有耐心的，性情的愁闷型和敏锐型，常常由于小事儿影响心情。爱好为人服务，吃苦刻苦，我相信我所选的专业应当和合适我的性情类型。

二、职业生涯条件分析

1.家庭环境分析

家庭状态不能说很富裕，家长也期望我有一个稳固的工作，所以这个合适我的性情类型，在另方面说，家庭因素也促使了我专业的挑选。

2、学校环境分析

幼儿师范高等专科学校，从学校教育方面，还是严谨的，对学生专业技能的培养是很重视的，我向经过努力学习都是杰出的。

3、职业环境分析

学前教育情势（对本专业）

（1)、政策

各地依照国务院的整体要求和部署，把大力发展学前教育，作为贯彻落实《教育计划纲领》，推动新时期教育事业科学发展的突破口和重要任务。

一是各级党委政府高度重视，党政领导亲身抓，切实将实行学前教育三年行动计划作为保证和改进民生的.重要举措，摆上重要位置。

二是幼儿师资队伍建设获得重大突破，各地大力推动公办幼儿园教师编制的核定工作，加大培养培训力度，多措并举加强各级各类幼儿园教师工资待遇的保证。

三是落实政府投入责任，研究制定了加大财政投入的多种措施，加大了项目和资金的安排力度。

四是普遍建立了学前教育工作的兼顾和谐、督促检查和问责机制，健全管理机构，充实管理气力。

其次，幼师也是政策所号令的，幼儿教育正缺少幼儿教师，对未来就业形势还是比较乐观的。

(2)、工作内容和要求

学前幼儿教育，面对的是幼儿园小朋友，作为幼儿教师，必须会善于启示幼儿，有思维创新能力，每时每刻关心幼儿的发展，可以说幼儿教育在教育工 作中是极其重要的，幼儿教师发挥的作用也是客观的，要仔细安排幼儿的活动。

3、本地的就业情形

本地的学前教育逐渐完善话，对就业的要求也越来越高，师资队伍建设也越来越重视，但对学前教师的招聘数量并不多，然而从一定角度说幼师就业相对乐观。

三、职业定位

1、职业目标肯定

综合对我个人的认识和对职业环境的内容得出本人的职业定位的SWOT分析：

（1）内部环境因素：

优势因素

本人做事有耐性，愿付出努力和血汗，对教育很感爱好。弱势因素

优柔寡断，对事情决策犹疑未定，不爱与人交往，在就业环境中不易展现自己的优势和才能。

（2）外部环境因素

机会因素

学前教育的重视程度越来越大，特别是政策对幼师的需求大，是就业的很好时机。

要挟因素

由于学前教育的重视，各高校纷纭办起学前专业，虽然抓住了这个时机，但在以后就业环境中还是有很大压力，而对于大专生来说占劣势，竞争会越来越大。而对于工资收入不是很高，可能对未来的生活带来困难。

结论：职业目标：将来从事教育行业幼儿教师职业

职业发展策略：参加编制考试，进入本地区幼儿园发展

职业发展途径：走管理路线

2、职业目标的分解与组合

把职业目标分成三个计划期：短时间计划、中期计划、远期计划职业生涯计划表

短时间计划：大学毕业，毕业时要获得专业技能方面的证书，普通话二级甲等，英语四级以及绘画手工钢琴等方面的证书，还有教师资格证书，成为优秀毕业生。努力提高学历，争取获得本科文凭。

中期计划：毕业后五年之内拿到本科文凭，进入教师编制。在学校教育方面获得重要成绩，岗位升迁等。

远期计划：毕业后十年以后，可以发展自己的事业，根据自己的职业取向，会计财务方面发展，或有机会进入管理层，争取在事业，家庭，健康，子女教育等方面的获得好的成果。退休以后可以从事社会工作和慈善事业。

四、评估调剂

职业生涯计划是一个动态的进程，不是一成不变的，需要在以后的社会活动中汲取体会，不断更新和调剂。

1.评估内容

（1）职业目标评估。

假设一直处于无编制，工资低的状态下，我将随社会发展方向和需求调剂我的职业目标，重新挑选职业。

（2）职业途径评估

当显现本人教育行业中发展中没有升迁机会，我就发展第二职业。

（3）实行策略评估

假设自己的计划难以实现，我将改变自己的实行策略。

（4）其他因素评估

如果有亲戚朋友合作发展事业，又有好的机遇，我将会适当做出调剂。

2、评估时间

一年或者半年调剂一次。

3、评估原则

（1）当计划能顺利实现时，可以适当调剂，当计划不能顺利实现是我将重新计划。

（2）调剂计划要根据社会发展没了解时事，不断更新调剂。

（3）实事求是，不夸大，要公道调剂。做好最坏的打算。

（4）各个阶段的计划应相互衔接。

结束语

计划定好固然好，但更重要的，在于其具体实行并获得成效。这一点时刻都不能被忘记。任何目标，只说不做到头来都只会是一场空。然而，现实是未知多变的。定出的目标计划随时都可能遭到各方面因素的影响。这一点，每个人都应当有充分心理准备。当然，包括我自己。因此，在遇到突发因素、不良影响时，要注意保持苏醒冷静的头脑，不仅要及时面对、分析所遇问题，更应快速果断的拿出应对方案，对所产生的事情，能挽救的尽量挽救，不能挽救的要积极采取措施，争取做出最好改正。相信如此以来，即便将来的作为和目标相比有所偏差，也不至于相距太远。