《童趣》的教学设计
作为一名为他人授业解惑的教育工作者，可能需要进行教学设计编写工作，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？以下是小编为大家收集的《童趣》的教学设计，欢迎阅读与收藏。
《童趣》的教学设计1教学目标：
①准确朗读并背诵课文。
②理解只有善于观察，善于联想、想象，才能有物外之趣。
③学习积累重点词语。
教学重点：
①反复朗读，领会课文大意。
②初步了解古文与现代文的异同词，掌握学习古文的规律。
③理解怎样借助观察、想象，获得生活乐趣。
教学难点：
①指导学生掌握诵读文言文的一般方法。
②培养学生丰富想象、联想能力以及仔细观察并表现生活细节的能力。
课时安排：二课时
教学方法：1反复诵读法2讨论交流法3质疑法
课前准备
这是学生进入中学来，学的第一篇文言文。课前让学生反复朗读，并能正确地读出停顿，那么句意也就容易掌握了。
教学步骤：
第一课时
一、激“趣”。
同学们，我们先来欣赏一首歌《童年》是啊，童年就像一首歌，有着轻快优美的旋律，“充满着幻想和好奇的童年生活，真的如阳光般灿烂”，我们每个人都有属于自己的童年，也有属于自己的“趣事”，今天，我们一起来看看清代作家沈复的童年趣事吧！
二、读“趣”
第一遍，听读——听录音；
第二遍，领读——正确地掌握停顿；
第三遍，跟读——教师大声读，学生小声跟读；
第四遍，学生齐读。（用充满童真的语调）
注意下列加点字的读音：
藐(miǎo)，项为之强(jiāng)，鹤唳(lì)，怡(yí)然，凹凸(āotū)，为壑(hè)，癞(lài)虾蟆
☆学法指导——掌握文言文的规律
文言文中单音词占大多数，现代文中双音词占大多数，只要我们联系上下文，把单音词变成双音词，就可以了；有的词，可用同义词解释，不大好变的词语，就是你要特别加深印象记住的。教师按照上述方法试讲一两句，重在讲清方法。比如“项为之强、明察秋毫”
三、析“趣”
1、合作疏通文意。
用老师所教给的`方法，根据课下注释疏通文意，并将不懂之处圈画出来。学生四人小组讨论交流，解决自己未能解决的问题。
全班讨论交流，解决小组未能解决的问题
教师启发学生，设小问题，让学生自己解决未解决的问题，领会课文大意。参阅注释理解文意。注意理解下面加点词的意思。
①夏蚊成雷：蚊群发出雷鸣般的叫声。
②果如鹤唳云端(果真)
③明察秋毫：连极细小之物也看得一清二楚，表现视力极佳。
④以丛草为林(把……当作)
⑤项为之强(脖子、颈)
⑥兴正浓(兴趣)
⑦方出神(正)
⑧怡然自得：形容安适愉快而满足的样子。怡然：安适、愉快的样子。
⑨庞然大物：形容极大极大的动物。
⑩驱之别院(赶、驱逐)
4、小结
作者围绕“物外之趣”，写了童年时的三件趣事，表明他观察非常细致，有着丰富的想像力。
作业：背诵课文
第二课时
一、复习导入。
二、继续析“趣”
1、文章围绕什么来回忆了三件趣事?
2、试用简洁的语言概括这三件趣事。
学生自主讨论明确：
1、．文章围绕“物外之趣”回忆了三件趣事。
2、．第一件是把夏蚊看作群鹤，“徐喷以烟，使之冲烟飞鸣”，“怡然称快”。（拟蚊成鹤）
第二件是把土墙凸凹、花和花台边小草丛杂处看作大自然；（神游“山林”
第三件，把癞蛤蟆看作庞然大物“拔山倒树”，又写了如何惩罚癞蛤蟆，表现了儿时的天真之情。（怜虫惩蟆）
三、赏“趣”：
三件趣事中，你最喜欢那一件?为什么？
四、悟“趣”
齐读课文，男女生比赛、背诵课文。思考：怎样才能获得“物外之趣“呢?
1、分析第1自然段
“明察”、“细察”是两个关键词语，意思是观察敏锐、仔细。只有这样才能获得“物外之趣”。
“张目对日，明察秋毫”——是观察的本领。
“见藐小微物，必细察其纹理”——是观察的习惯。
时有物外之趣—一是观察的收获。
2、分析第2、3、4段，只是“明察”“细察”了，是否就有“物外之趣”了?
明确——除“明察、细察”之外，还要有丰富的想象，才能真正获得“物外之趣”。
五、联“趣”
热爱动物，热爱自然，要善于观察，观察要敏锐，加之丰富的想象，就能成为一个富有情趣的人。说说（写写）你童年中有趣的事，善于从联想中发现事物的美妙。
集体背诵课文，背诵时想象出三幅画面，在理解的基础上背诵。
作业：完成印发的练习题。
7、板书设计
仔细观察
善于联想
想象丰富
热爱自然
保持童心
《童趣》的教学设计2《四季童趣》是一首儿童歌曲。由秦全华作词、刘卫平作曲。收录于《音乐(三年级上册)》第6课中。四季童趣公开课教学设计，我们来看看下文。
教学内容：《四季童趣》
教学要求：
1、通过学唱歌曲《四季童趣》感受自然之美，从而更加热爱大自然、热爱生活。
2、能用天真、活泼的情绪演唱出歌曲中的“趣”。
3、运用已学过的节奏创编歌词和节奏型。
教学难点：能准确地唱出歌曲中的切分音、休止符。
教学内容准备：
将全班学生分成春夏秋冬四个小组，收集代表本组季节的歌，认真演唱，并能根据歌曲进行表演。
教学媒介准备：
多媒体，小黑板，VCD光盘，音响系统等。
教学过程：
一、组织教学，师生问好
用音乐问候同学们！（加上动作和笑容，让学生们感到亲切和轻松）同学们回应。
二、课前引导
师：春天追着风筝跑，夏天雨中把船摇，秋天采集红枫叶，冬天迎风滑雪橇。一年四季快乐多，季季都有新歌谣。今天老师要组织大家来个《歌曲大比拼》，你们分成春夏秋冬四个组，各组演唱课前收集的代表本组季节的歌，哪组唱的最多就获胜。
学生分组表演
三、新歌教学
1、谈话导入
春夏秋冬是大自然馈赠给人类的礼物 ……此处隐藏15656个字……死之斗。）
6、读了此文，你得到了那些启示？你有什么感受？
（热爱动物，热爱自然，要善于观察，观察要敏锐，加之丰富的想像，就能成为一个富有情趣的人。）
四、即时训练
你有没有过类似的经历？讲给大家听听
五、作业设计
1、背诵全文，默写全文
2、完成配套练习
《童趣》的教学设计13一、教材分析
歌曲《四季童趣》这是一首曲调欢快活泼充满童趣的歌曲。4/4拍，五声徵调式。歌中出现了一幅幅生动而饶有情趣的画面，形象地表现了儿童们在一年四季中天真烂漫的欢乐情景，抒发了他们热爱生活的心情。歌曲中的第1-4小节与第5-8小节旋律的变化重复，使得曲调富于跳跃感，把孩子们在春风中放飞风筝和秋天打枣、摘苹果的情景，描绘得栩栩如生。第9－12小节音调上下三度音区移动进行，旋律呈现起伏，抒情而又欢乐。那欢乐的笑声，在空中久久回荡，歌声时时在人们耳边回响。
二、学情分析
三年级学生通过之前两年的`音乐学习，应当储备了一定的音乐基础知识，学生体验、感受音乐和探索、创造音乐的活动能力也越来越强。面对初次见面的学生，首先，我在教学中牢牢把握住情感这条原则，抓住这个年龄段学生所想、所盼，通过语言、神态、拉近与学生的距离，使其能够在轻松愉悦的状态下，投入到歌曲当中，享受美感，陶冶性情。其次，在音乐活动中，根据学生的表现，对学生的演唱习惯、学习习惯进行提示。最后，将各种音乐知识和技能的学习穿插在音乐活动中进行。
三、教学目标
1.在音乐中感受四季的乐趣，抒发对大自然和生活的情趣与热爱。
2.能用轻快、活泼的声音有感情演唱四季童趣，体会力度记号在歌曲。
《童趣》的教学设计14【教材简介】
《童趣》位于人教版语文教材七年级上册第一单元第五课，是清代文学家沈复追忆童年生活的一篇文言散文，生动描述了观蚊成鹤、神游山林并鞭驱蛤蟆的趣事，表现了童年生活的乐趣。本课是七年级学生上初中后将要学习的第一篇文言文，除了落实知识点外，学习方法的指导尤为重要，力争为后面逐渐加长加难的文言文学习打下基础。
【学情分析】
这是学生进入中学来,学的第一篇文言文。文言文不同于现代文，学生不可能一下子就能读懂课文，因此，教师在教学时应注意运用生动、形象的教学方法，激起学生兴趣，学好初中第一篇文言文对以后的文言文的学习帮助很大。
《童趣》说的是作者童年时代观察的.草、虫蚊、土砾、癞蛤蟆……幻象迭出，写出了一种物外之趣，很容易激发学生兴趣，也是学生第一次接触的文言文。由于其语言习惯与现代文不同，因而，帮助学生越过这一“语言习惯”障碍，克服学生对文言文学习的畏惧心理，奠定学生学习文言文的基础，是至关重要的。
【教学设想】
本教案设以各种形式的朗读，指导学生正确的语音停顿，在朗读中提高语感能力，用以消除“语言习惯”障碍;教师指导学生掌握学习文言文的规律，使学生消除畏惧心理;通过字词的教学，使学生打好学习文言文的基础。这些做法都是易于操作、实用有效的。教师授之以法，让学生得其法，以自主、合作、探究的方式自己去解决问题，是符合新课程标准要求的。
第一课时
一、教学目标
1、能准确地划出语音停顿,节奏分明地朗读课文。
2、学会运用“加字法”和“换字法”来翻译文言文。
3、领会课文大意,理解文章叙事顺序。
4、初步体味“物外之趣”。
二、教学重点难点
1、初步了解古文与现代文的异同词,掌握学习古文的规律。
2、发挥想象力和观察力，体味作者的“童趣”。
三、教学方法和手段
教法:讲授法、朗读教学法。
学法:自主质疑、合作探究
四、教学过程
(一)课文导入
故事导入法：香港是弹丸之地，高楼林立，将道路挤得没有了，楼与楼之间没有空间建路、相通，怎么办?建筑师们就带着画好的图，来到幼儿园，让孩子们在楼与楼之间划上路，孩子们拿起笔，不假思索地就在楼与楼的空隙间画上楼梯，楼梯间搭上天桥，几分钟内就把成人们苦苦思索而不得其解的问题解决了。这说明孩子的想像是奇特的、平易的，一些大人们看来微不足道小事，通过孩子们的想像，都会生出许多的趣味。今天我们就来学习一篇新的文章《童趣》。这是一篇记叙童年怎样借助观察、联想、想像，获得生活乐趣的文章。它告诉我们，只有观察得仔细，想像得丰富，才会有乐趣。
(二)作者简介
沈复(1763—?1822),清代文学家。字三白,号梅逸。长洲(今江苏苏州)人。工诗画、散文。《浮生六记》是他的一部自传体作品。记叙了他与妻子陈芸志趣投合,情感深厚,愿意过一种布衣素食而从事艺术的生活。因封建礼教的压迫和贫苦生活的磨难,理想终未实现,经历了生离死别的惨痛。《浮生六记》共六卷:《闺房记乐》、《闲情记趣》、《坎坷记愁》、《浪游记快》、《中山记历》、《养生记道》。有英、法、德、俄等多种译本。《童趣》节选自《浮生六记?闲情记趣》。
《童趣》的教学设计15【教学目标】
1、读懂全文，自学自悟几种理解文言字词的方法。
2、体会作者的观察想象，发展自主想象能力。
3、感受作者的物外之趣，培养学生热爱生活的`情趣意识。
【教学时数】
一课时。
【教学过程】
一、内引生活，激趣导入
以猜谜的方式内引生活，调动经验，缩小学生与文本的距离。
二、反复诵读，整体感知
1、学生散读，初步把握：
要求在对照注释的基础上，大声朗读，读准字音节奏。
2、学生试读，师生评价：
学生尝试在初步了解基础上读清文句节奏句读。
3、教师范读，学生听读：
要求学生在听读过程中感知文章的情味并基本会意。
4、师生齐读，整体把握：
整体把握文章内容：写了我儿时的那几件事?
(物外之趣三件事：
一、将蚊子拟作白鹤之趣。
二、神游丛草、土砾、虫蚁构成的幻境之趣。
三、观虫斗、驱癞虾蟆之趣。)
三、合作探究，互动释疑
1、学生采用小组合作方式，进一步研读课文。
2、对小组间提出的疑问等进行互动解读。
四、体验升华，拓展延伸
学生根据自身体验畅谈，体验迁移，内化学习成果。
1、挑出自己最欣赏的一句，说理由。
2、在文句中看到了怎样的画面，说想象。
3、通过联想想象，感知物外之趣，说发现。
4、交流类似的经验、乐趣，说感受。
5、拓展文本，朗读、讨论、体会成年人的童心诗意。
五、总结激励，结束全文
1、在学习的基础上吟诵读背。
2、收束教学，鼓励总结。
