还剩几个角教学设计范文
学习目标：
1、通过剪一剪，发现平面图形中蕴含的知识，感受数学的变化美。
2、让学生明白想一想、剪一剪、画一画，都是解决数学问题的好办法。
3、进一步培养学生的思维能力、动手能力和合作意识。
重点：掌握学习方法，正确灵活解决类似问题
难点：正确灵活解决类似问题
教具：剪刀、三角形卡纸、长方形卡纸
教学过程：
一、激发兴趣，导入新课
1 、教师先出示两道问题
问题1：有3个苹果，吃了1个，还剩几个？
问题2：一个三角形减去1个角，还剩几个角
2、学生回答
3、两道题一样吗？为什么？今天我们一起来研究这个问题。
二、探究新知
1、自主探究
出示提示：
减去哪个角？想一想并把这个角圈出来。
从哪剪？先画一画并沿着所画的线段剪一剪。
还剩几个角？数一数并标上序号。
2、交流展示
抽取学生代表演示并讲解自己的想法与观点。
教师适时板书、画图、引导、补充、评价。
3、补充问题：
一个三角形减去2个角，还剩几个角？答案有几种？
4、学生独立完成并交流。
三、运用所学解决问题
出示问题：
一个长方形剪去一个角，还剩几个角？减去2个角，还剩几个角？
先尝试，再小组交流。
全班汇报。
四、学习总结
今天你有哪些收获与大家一起分享呢？
你又能提出哪些相关的问题呢？
